طلاب الإمارات يستعرضون مواهبهم الاستثنائية في تحدي القراءة العربي 2025

احتفى تحدي القراءة العربي التاسع، الذي أطلقه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، بإنجازات الطلاب الإماراتيين. وقد أظهر هؤلاء الطلاب، ممثلين لمدارسهم ومناطقهم التعليمية، التزامًا راسخًا بالقراءة كمصدر للمعرفة والوعي. وأعربوا عن امتنانهم لهذه المبادرة التي أعادت إحياء أهمية الكتاب في حياتهم.

شاركت ريم عادل الزرعوني، الفائزة بالمركز الأول على مستوى الإمارات، تجربتها في المشاركة في التحدي أربع مرات. قرأت 300 كتاب خلال هذه الفترة. احتلت محاولتها الأولى المركز التاسع في أبوظبي من بين أكثر من 78,000 مشارك. في محاولتها الثانية، تأهلت من بين 188,000 مشارك، لكنها لم تتأهل في محاولتها الثالثة.

حقق الطالب سعيد بن حمدان بن سعيد آل نهيان، من مدرسة خليفة بن زايد الأول، المركز الثاني على مستوى الدولة، بعد أن قرأ 354 كتابًا باللغة العربية ضمن تحدي القراءة العربي 2025. وذكر سعيد أن كتابًا عن المجموعة الشمسية أثار اهتمامه بالفضاء، وأشاد بالتحدي الذي ساهم في تطوير مهاراته وذكائه.

فاز الطالب عبد الله أحمد راشد الظنحاني من مدرسة حمد بن عبد الله الشرقي بالمركز الأول على مستوى الدولة في فئة أصحاب الهمم. قرأ 120 كتابًا باستخدام التسجيلات الصوتية، بدعم من عائلته ومعلميه. وكان لكتاب "ومضات من فكر" لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم تأثير كبير عليه.

حقق عبد الله خليل سعيد الظهوري، من مدرسة حمد بن عبد الله الشرقي (الحلقة الثالثة)، المركز الأول على مستوى الفجيرة والخامس على مستوى الدولة. قاده شغفه المبكر بالقراءة إلى قراءة حوالي 350 كتابًا وتلخيصها بشكل منهجي. غيّر كتاب "لماذا ننام؟" نظرته إلى إدارة الوقت والإنتاجية.

حصد الطالب حارب فهد الحفيتي، طالب الصف الثامن، من المدرسة الثانوية العسكرية بالعين، المركز التاسع على مستوى الدولة، والثاني على مستوى منطقة العين. وكان لكتاب "سيرة النبي محمد صلى الله عليه وسلم" أثرٌ بالغٌ في نفسه، إذ غرس فيه قيمًا كالتسامح والصدق. وأكد حارب أن القراءة زادت من نضجه الفكري.

دور المعلمين

حصلت زهرة حمد على تكريم مشرفة متميزة على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة لدورها في تحفيز الطلاب من خلال الخطط التشغيلية والتكريمات الدورية. وأبرزت كيف ساهمت هذه الجهود في زيادة عدد الحاصلين على جواز السفر الذهبي مقارنةً بالسنوات السابقة. وأشارت زهرة إلى أن القراءة تعزز الثقة بالنفس والتعبير لدى الطلاب.

يتجلى نجاح المبادرة جليًا في تعزيزها لثقافة القراءة داخل المدارس، من خلال توفير موارد متنوعة تلبي اهتمامات الطلاب. ويُعد التعاون المستمر بين المدارس أمرًا بالغ الأهمية لترسيخ هذه الثقافة، وضمان نمو الطلاب ليصبحوا أفرادًا واثقين من أنفسهم، قادرين على التعبير عن أنفسهم بفعالية.

With inputs from WAM